感觉统合训练对孩子的好处-六艺儿童学习力

学习效率低，写作业拖拉磨蹭，做题慢；2、注意力不集中，上课*走神，爱有小动作；3、学习没有条理，记忆力差，缺乏自信心；4、不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；5、做题马虎，大题不会做，小题总出错。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
是机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。 

感觉统合是由美国加州大学爱尔丝博士于1972年提出的概念。爱尔丝博士将感觉分成七种，分别为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉及本体感；视觉、听觉、嗅觉、味觉、
触觉比较*理解，所谓的前庭觉是指身体移动时，内耳的三个半规管和耳石器官会侦测身体位置是否保持平衡的感觉；本体觉则是了解自己身体位置的感觉。
大脑各个人员的神经系统，将来自身体内在、外在的感觉刺激，进行分析处理，并对被大脑注册的感觉刺激信息加以解释和理解，据此使身体作出合适的反应，这样的过程既是“感觉统合”；换言之，感觉统合是大脑组织、整合感觉信息以及因应环境需求作出合适反应的过程。

感觉统合能力对个体适应环境的能力非常重要。例如；当我们遭遇危险时，感觉系统会帮我们采取适当的应变策略，藉此保护身体，减少或是避开可能的风险；例如：前庭觉、本体感帮助我们分辨方向，避免迷路、走失的风险；触觉帮助我们对生活的物品、食物、具备形状、粗细、大小、冷热的概念等。
婴幼儿感觉统合的健全发展，建立在足够的感觉刺激输入和丰富的动作经验中，老师、父母必须提供充分的活动机会，包括活动空间、游戏器材等，也必须抱持着支持与鼓励的态度，让孩子开开心心的运用自己的肢体，探索各类有趣、有意义的感觉刺激，藉此探索各类感觉活动，发展灵活的肢体、稳定的情绪和条理分明的思路与组织、计划工作的能力。

有句话说，“头脑简单，四肢发达”，这句话对幼儿来说是非常不适当的，因为，“玩”就是幼儿的生活，他们在玩耍的过程中学习，逐渐让大脑有能力整合在外境提供的感觉信息，并且据此作出适当的行为反应，并记录，记忆有意义的信息，建构成熟的个人行为模式与生活特质。神经科学家*通过动物实验证实，动物和环境互动的结果能够影响大脑的结构和功能的发展。美国加州大学伯克利分校（University of California,Berkeley）的研究者将两组老鼠放在不同的环境中，比较环境差异对脑部发展的影响：一组老鼠住在有梯子、跑步器等各式玩具的环境中并且常被人放在手中抚触；另一组老鼠则在空无玩具的环境中生活且没有人抚触。研究结果显示，住在设备丰富环境的老鼠大脑皮质较重，神经联系和神经传导化学物质也较多；而在空无玩具环境的老鼠，其大脑皮质相对较轻，缺少神经联系和神经传导化学物质。伊利若伊大学（University of Illinosi的神经学家所作的实验更具体指出环境差异对神经传导特性的影响。他们从高倍数电子显微镜下看到住在“儿童乐园”中的老鼠，比对照组老鼠的个别脑神经细胞多出约2000个神经结点。这代表什么意义？透过神经学家所做的实验指出，若是环境中提供所较多样的感觉刺激，将能活化个体的大脑细胞联结，促进个体对环境的适应能力及反应能力。
环境对人类婴幼儿发展是否亦具有举足轻重的影响？在观察罗马尼亚孤儿院中的儿童时发现，他们住在贫乏的环境中，缺少活动和被拥抱的机会，许多儿童产生严重感觉统合失调的现象，而且也影响他们日后人际关系的发展。目前我们的社会呈现高比例的双薪家庭，对于孩子从小托育的成长环境更当审慎考虑，例如，有些保姆因为个人因素，不喜欢带孩子去公园活动，或是怕脏、怕吵而限制孩子许多游戏的机会。这样的环境是不能促进宝贝将来学习顺利、情绪稳定的发展

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